Combien certains districts scolaires de banlieue reçoivent-ils dans le nouveau financement de l’État

Plusieurs districts scolaires de banlieue recevront une partie de 87 millions de dollars de financement scolaire supplémentaire en raison d’une erreur de codage dans la formule de financement de l’État qui a acheminé à tort l’argent vers les écoles publiques de Chicago.

Les administrateurs du district scolaire disent qu’ils accueillent favorablement l’argent supplémentaire, bien que certains reconnaissent que leur part ne sera pas assez importante pour surmonter les problèmes de financement de l’État et leur effet sur les impôts fonciers locaux.

Le montant dû aux écoles de l’État varie de 16,09 $ – oui, un peu plus de 16 dollars – à 5,2 millions de dollars, la plus grosse somme étant réservée au district scolaire U-46 de la région d’Elgin.

“Je suis certainement reconnaissant que nous constations une augmentation de notre financement”, a déclaré Tony Sanders, surintendant du U-46. “U-46, ainsi que tous les grands districts d’unités de l’État de l’Illinois, nous sommes les plus éloignés d’être entièrement financés.”

Le district compte 35 958 étudiants, dont 57% sont considérés comme à faible revenu. Il est financé à 63 % de ce qui est considéré comme adéquat, selon la formule de financement des écoles.

Comme de nombreux administrateurs de district scolaire, Sanders a déclaré que le financement supplémentaire aidera à embaucher des conseillers, des travailleurs sociaux et du personnel de soutien pour les nouveaux apprenants de langues afin de répondre aux besoins sociaux et émotionnels des élèves.

        
        
        
        
        
        
        
        
        
        
        
        
        
        
        
        
        
        
        
        
        
        
        
        

U-46 fait partie des 14 districts scolaires qui doivent plus d’un million de dollars, y compris ceux de la banlieue nord-ouest : Algonquin-based Community Unit School District 300, dû 2,6 millions de dollars ; Waukegan Community School District 60, dû 2,1 millions de dollars; Aurora East Unit School District 131, dû 1,9 million de dollars; et Aurora West Unit School District 129, dû 1,6 million de dollars.

A embauché pendant Gov. L’administration de Bruce Rauner a mal calculé le financement et surestimé les étudiants fréquentant les écoles à charte dans les districts où il y avait plus d’une école à charte, a déclaré Jaclyn Matthews, porte-parole de l’Illinois State Board of Education.

L’erreur a affecté la formule de financement fondée sur des preuves de l’État, qui détermine le montant d’argent supplémentaire que l’État accorde à chaque district scolaire. Promulguée en 2017, la loi sur le financement fondé sur des preuves pour la réussite des élèves vise à combler l’écart financier entre les écoles les plus financées et celles qui manquent de ressources.

La formule prend en compte les différents besoins de la population étudiante, tels que ceux de l’éducation spécialisée et les nouveaux apprenants de la langue anglaise, pour déterminer un “objectif d’adéquation”, ou le montant en dollars nécessaire pour qu’un district scolaire soit correctement financé, selon l’ISBE. Le soutien de l’État aux districts mieux financés reste le même, mais tout nouveau financement va aux écoles déterminées par la formule comme étant sous-financées.

Le financement devrait être distribué d’ici la fin de l’année scolaire, a déclaré Matthews.

Le nombre de districts scolaires dus entre 100 000 $ et 500 000 $ est de 168, selon l’ISBE. Warren Township High School District 121 dans le comté de Lake fait partie de ce groupe, recevant plus de 137 000 $.

“L’argent supplémentaire est utile mais ne nous aidera pas suffisamment”, a déclaré Michael Engel, surintendant adjoint des opérations commerciales du district.

Le district a un déficit budgétaire de plus d’un million de dollars. Pour l’année budgétaire en cours se terminant le 30 juin, le niveau de financement du district est à 70% de ce dont il a besoin pour être considéré comme entièrement financé, selon l’ISBE.

Le district scolaire est déficitaire depuis six ans. Engel a déclaré qu’au fil des ans, 79 emplois ont été supprimés, dont 48 enseignants et trois administrateurs.

Sans le financement approprié, a déclaré Engel, “la taille des salles de classe augmente, le soutien en santé mentale et le soutien scolaire diminuent, et les sports et les activités disparaissent”.

Le district espère que les électeurs approuveront lors d’un référendum une augmentation d’impôt de 60 cents pour chaque tranche de 100 $ d’évaluation foncière. S’il est approuvé le 28 juin, il générerait 13,25 millions de dollars de revenus supplémentaires par an, ont déclaré des responsables.

Les programmes sportifs de première année sont déjà supprimés pour la prochaine année scolaire, mais si l’augmentation des taxes est rejetée, tous les sports seront supprimés, selon le district. La journée scolaire serait réduite de huit à sept périodes, car les éducateurs enseignant l’art, la musique et les affaires sont coupés, a déclaré Engel.

Un manque de financement de l’État fait partie du problème, a déclaré Engel, et d’autres districts ont des préoccupations similaires.

Aucun nouveau financement scolaire n’était disponible pour l’exercice 2021, car l’État a fait face à ses propres problèmes budgétaires. Le budget de l’État qui entre en vigueur le 1er juillet ajoute 350 millions de dollars de nouveaux fonds, qui seront distribués selon la formule de financement.

« Pour toutes nos écoles, nous dépendons encore beaucoup trop des impôts fonciers, ce qui entraîne des inégalités dans différentes écoles », a déclaré Mikkel Storaasli, surintendant du district 127 de Grayslake Community High School. “Les étudiants qui vivent dans des appartements ou des logements sociaux devraient avoir la même qualité d’éducation que les étudiants vivant dans une zone plus riche.”

Il est reconnaissant de l’attention portée par les responsables de l’État aux déficits de financement dans les districts scolaires, “mais il reste encore beaucoup de travail à faire”.

Lorsque Storaasli a entendu parler de l’erreur de codage, il n’a pas été choqué.

“Les calculs et la distribution des fonds sont un peu une boîte noire”, a-t-il déclaré.

Une plus grande transparence sur la façon dont les chiffres spécifiques sont calculés serait utile, a-t-il déclaré. L’État doit au district plus de 140 000 $. Le district est à 77% de l’objectif d’adéquation, selon l’ISBE.

Alors que l’État doit de grosses sommes à plusieurs districts, 565 districts scolaires doivent moins de 100 000 $.

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